Contoh RPP sintaks model

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan         :

Mata Pelajaran                 : Bahasa Indonesia, IPA

(Tema/Sub Tema/PB untuk SD): Globalisasi/ Globalisasi dan Cinta Tanah Air

Kelas/ Semester              : 6/1

Materi Pokok                    :

Alokasi Waktu                  : 1 Hari

A.      Kompetensi Inti (KI)

1.       Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.       Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.       Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.       Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

2.       Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Bahasa Indonesia

No	KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.2	Kompetensi Pengetahuan Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca	3.2.1Menganalisis teks penjelasan (ekspalanasi) ilmiah. 3.2.1Memahami ciri-ciri kosakata baku pada teks
4.2	Kompetensi Ketarampilan Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat  efektif	4.2.1        Mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi. 4.2.2        Menuliskan informasi dari teks ekplanasi yang dibaca dalam bentuk tulisan dan visual dengan kalimat efektif dan kosakata baku dengan sistematis..

Muatan IPA

No	KOMPETENSI DASAR	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6	Menjelaskan cara menghasilkan,  menyalurkan, dan menghemat energi listrik.	3.6.1 Mengetahui manfaat sumber alternatif   energi listrik  3.6.2.Mengidentifikasi manfaat sumber alternatif energi listrik
4.6	Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrik.	4.6.1  Mempraktikkan percobaan membuat kompor tenaga surya. 4.6.2.Mempresentasikan hasil percobaan kompor tenaga surya.

3.       Tujuan Pembelajaran

1.    Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kosakata baku pada teks yang dibaca dengan tepat.

2.    Dengan membaca, siswa mampu menulis informasi penting dari teks ekplanasi yang dibaca dalam bentuk tulisan dan visual dengan kalimat efektif dan kosakata baku dengan sistematis.

3.    Dengan percobaan membuat kompor tenaga surya, siswa mampu menjelaskan manfaat sumber alternatif energi listrik dengan tepat.

4.    Dengan percobaan membuat kompor tenaga surya, siswa mampu menyajikan karya tentang cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi listrik dengan mandiri.

4.       Materi Pembelajaran

1.    Teks eksplanasi ilmiah tentang teknologi hijau/tenaga sel surya.

2.    Manfaat sumber alternatif energi listrik.

3.    Ciri- ciri kosakata baku.

Langkah- langkah membuat kompor tenaga surya

5.       Metode Pembelajaran

Model                    : Discovery Learning

Pendekatan           : Scientific

Metode                  : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

6.       Media Pembelajaran

1.    Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6

2.    kertas HVS dan alat tulis

3.    2 kotak kayu/tripleks, berbeda ukuran.

4.    Koran/sobekan kertas, kertas konstruksi warna hitam

5.     4 lembar kardus

6.    Aluminium/pelat logam/aluminium foil

7.       Sumber belajar

1.       Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018

8.       Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke 3

TAHAP PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	ALOKASI WAKTU
A.      Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan (persiapan/orientasi)	1.       Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 2.       Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. 3.        Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4.       Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya.. 5.      Pembiasaan membaca/menulis 10-15  menit dimulai dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .	15 Menit
Apersepsi	1.      Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya 2.      Peserta didik dengan bimbingan guru mengingat kembali materi prasyarat yang sudah dipelajari 3.      Guru mengajukan pertanyaan pendahuluan: a.       Apakah arti kosa kata b.       Apakah manfaat energi
Motivasi	·         Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat pembelajaran yang akan dilakukan, metode pembelajaran ·         Guru mengingatkan kepada siswa untuk memperhatikan apa yang dipelajari pada pelajaran hari ini, karna akan sangat bermanfaat dan dapat menambah pengetahuan
B.      Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran 1	·         Guru meminta siswa membaca dan mengingat isi teks eksplanai ilmiah tetang teknologi ·         Siswa melengkapi teks eksplanasi ilmiah tentang teknologi hijau/tenaga sel surya, sehingga menjadi satu teks yang utuh. ·         Siswa mengingat kembali ciri-ciri dari teks eksplanasi: ·         Paragraf 1: Pernyataan umum dari topik masalah yang akan disajikan. ·         Paragraf 2: Deret penjelas, berisi fakta, pembuktian, proses dari masalah yang disajikan secara berurutan dan sistematis. ·         Pargraf 3 : simpulan dan pesan/kesan penulis tentang topik tersebut. ·         Siswa dapat menggunakan informasi dari teks eksplanasi pada pembelajaran 1 sebagai sumber informasi. ·         Siswa diingatkan untuk memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif pada tulisan mereka.
Sintak Model Pembelajaran 2	·         Guru memberikan LK kepada siswa untuk dikerjakan secara berkelopok ·         Siswa mendiskusikan teks eksplanasi ilmiah tentang teknologi hijau/tenaga sel surya, sehingga menjadi satu teks yang utuh. ·         Siswa menpresentasikan hasil perkerjaannya di depan kelas ·         Kelompok lain menanggapi dan memberikan masukan terhadap presentasi siswa yang didepan kelas
Sintak Model Pembelajaran 3	·         Guru memberikan menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan oleh siswa ·         Guru memberikan LK kepada siswa berdasarkan kelompok ·         Siswa melakukan project percobaan membuat kompor/oven tenaga surya. ·         Siswa kemudian menguji model kompor mereka, dan menuliskan laporan hasil percobaan ·         Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya didepan kelas ·         Guru memberikan umpan balik ·         Guru memberikan penguatan dan pujian terhadap hasil pekerjaan siswa
C.      Kegiatan Penutup ·           Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan  ·           Guru dan peserta didik melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dilaksanakan. ·           Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ·           Guru menyampaikan rencana pembelajaran  pada  pertemuan berikutnya ·           Peserta didik menyanyikan salah satu lagu wajib nasional/lagu daerah.

9.      Penilaian

a.       Teknik Penilaian

I.        Sikap:

-          Mandiri

-          Tanggung jawab

-          Teliti

-          Kerjasama

II.      Pengetahuan:

-          Penugasan

-          Tes tulis

III.   Keterampilan

-          Unjuk kerja

-          Proyek

b.       Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial:

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;

a.       Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20 %

b.      Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas  antara  ≤ 20 % dan 50% ; dan;

c.       Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas  ³ 50%

Pengayaan:

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian , peserta didik yang  sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

10.   Bahan Ajar